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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 人人受益的良好氛围。

2、从孩子抓起：垃圾分类的好习惯要从孩子抓起，让他们从小学会垃圾分类，并认真执行，从而成为他们一生受益的好习惯，所以，千万不要忽略对孩子垃圾分类的教育，并做好孩子们的榜样。

3、从垃圾分类知识普及做起：垃圾分类有着很明确的规定，有许多人并不是都很清楚，所以，有必要经常在家里做一些垃圾分类的知识普及，或看资料或看视频，或上网了解，总之普及垃圾分类的知识渠道很多，最终让全部家庭成员学到垃圾分类知识。

4、准备好存放分类垃圾的区域及设施：养成垃圾分类的好习惯，在硬件上也要做些准备。例如：在家里固定一个区域，放上几个纸盒子，上面写上垃圾的种类，每个纸盒内放上垃圾袋，这样，才能使垃圾分类在家庭得以实施。

5、要将家里垃圾定期扔到有垃圾分类的垃圾站：要保持垃圾分类的一惯性，家里垃圾分类了，也要将家里的垃圾拿到具有垃圾分类功能的垃圾站进行处理，而不是一起扔到一个垃圾桶，从而增加环卫工人分拣的劳动量。

生活垃圾分类有以下好处：

（1）减少占地；垃圾分类，去掉能回收的，不易降解的物质，减少垃圾数量达50%以上。

（2）减少环境污染：废弃的电池等含有金属汞等有毒物质，会对人类产生严重的危害，土壤中的废塑料会导致农作物减产，因此回收利用可以减少危害。

（3）变废为宝：我国每年使用塑料快餐盒达30亿个，方便面碗5亿—6亿个，废塑料占生活垃圾的3%—7%。1吨废塑料可回炼600公斤无铅汽油和柴油。回收1500吨废纸，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。因此，垃圾回收既环保，又节约资源。

关于“垃圾分类怎么写内容”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！

》的作者是谁？ 叶永烈

绝对正确

问题四：十万个为什么作者简介 作者：（苏）伊林　译者：郑缤

米?伊林，1896年生于乌克兰，1953年逝世。米?伊林从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验，童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活习性，观察天空和星象。对于普希金等著名作家的作品，他也爱不释手，9岁开始，儿童时代的米?伊林就写了很多有关火星、热带森林、美洲豹和鳄鱼的诗。这一切为他日后用文艺的笔法，诗一般的意境，创作科普作品打下了坚实的基础。

大学期间，米?伊林就开始为儿童刊物《新鲁滨孙》写化学方面的科普论文。1927年《不夜天》是他第一部有分量的作品，一出版就受到了读者的喜爱。在这以后的26年间，米?伊林创作了近20部脍炙人口的中篇和长篇科普作品。其中代表作品有《十万个为什么》、《不夜天》、《在你周围的事物》、《自动工厂》、《原子世界旅行记》、《人怎样变成巨人》（第一、二、三部）等。在普及科学知识、鼓舞人们认识自然、改造自然等方面起了巨大的作用。

米?伊林学识渊博，一生从未间断过对知识的追求。米?伊林每写一本书，似乎都是重新读一个大学，要读几十本书和几百篇科学论文。为了写《人怎样变成巨人》，他在几年内学习了历史、考古学、语言学等各种学科的书籍。米?伊林的创作态度也非常严谨，这就使他的科普作品知识性强，内容丰富，文笔流畅。《十万个为什么》就是采录生活中常见的现象，提出问题，并以简明活泼的语言介绍基本的科学知识的。这部书自上个世纪60年代在我国出版以来，已使无数中国青少年迈进知识大门。《十万个为什么》的书名，米?伊林取自英国作家、诺贝尔文学奖获得者卢?吉卜林的一句话：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”当时的《十万个为什么》仅5万字，那是一本“在屋子里边走边写的书。”米?伊林认为“你屋内的事物，每一件都是一个谜。”“为什么炉子里的柴会劈啪作响？为什么烟会从烟囱里出去而不向屋里冒？”他提出这些饶有兴味的问题，然后用浅显易懂却又富有启发性的语言向读者解释。米?伊林有使普通事物变成有趣事物的技巧，他的故事充满了热情，不仅吸引着儿童，也吸引着成年人。在近40年时间里，《十万个为什么》曾经6次修订，累计发行量达1000多万套，一亿册，成为新中国成立以来，最受读者欢迎的一套优秀青少年科普读物。1999年，《十万个为什么》被评为“感动共和国的50本书”之一。请去问一问你的亲人、朋友、同学和同事，有谁不知道《十万个为什么》呢？

米?伊林离矗我们已经40多年了，他勤奋进取的人生态度，他热爱生活、热爱科学、热爱人民和祖国的胸怀，将永远给

网上科普有关“小学五年级下册劳动教案三篇”话题很是火热，小编也是针对小学五年级下册劳动教案三篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

#教案# 导语教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一 育豆芽菜

教学目标：

　1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。

　2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。

　3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。

　重点：师生之间的深厚情谊。

　难点：文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。

　教学设想：本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，

　教学进程：

　一、导入：

　你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……

　下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。

　（以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本的*）

　二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）

　三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的*，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体